تعريف الذكاء
 

اختلف علماء النفس بشكل كبير في تعريف الذكاء ، والذكاء في الواقع مفهوم تجريدي يتطور تعريفه باستمرار ويعتمد في كثير من الأحيان على القيم الاجتماعية الحالية بقدر ما يعتمد على الأفكار العلمية، وتشير التعريفات الحديثة إلى مجموعة متنوعة من القدرات العقلية ، بما في ذلك القدرة على التفكير والتخطيط وحل المشكلات والتفكير المجرد وفهم الأفكار المعقدة والتعلم بسرعة والتعلم من التجربة ، فضلاً عن إمكانية القيام بهذه الأشياء.

وقد ظهرت العديد من النظر يات حول الذكاء في القرن العشرين وتناقش معها حول طبيعة الذكاء وما إذا كان يتحدد بالعوامل الوراثية أو البيئة أو كليهما، وكطرق تم تطويرها لتقييم الذكاء ، وضع الخبراء نظرية حول قابلية قياس الذكاء ودقته والمجال المعروف باسم القياس النفسي ، وهو فرع من علم النفس يتعامل مع قياس السمات والقدرات والعمليات العقلية.

منذ حوالي عام 1970 ، وسع علماء النفس مفهوم ما يشكل الذكاء، وتشمل التعريفات الأحدث للذكاء جوانب أكثر تنوعًا في الفكر والاستدلال، على سبيل المثال ، طور عالم النفس الأمريكي روبرت ستيرنبرغ نظرية ذكاء من ثلاثة أجزاء تنص على أنه يجب النظر إلى السلوكيات في سياق ثقافة معينة، حيث أن تجارب الشخص تؤثر على التعبير عن الذكاء، وأن بعض العمليات المعرفية تتحكم في كل السلوك الذكي.

وهناكنهج آخر متعدد الأوجه للذكاء هو اقتراح هوارد جاردنر أن الناس لديهم ثماني أنواع من الذكاء، وهي:

الذكاء اللغوي.
الذكاء الموسيقي.
الذكاء المنطقي الرياضي.
الذكاء الحركي الجسدي.
الذكاء المكاني.
الذكاء الشخصي
الذكاء في العلاقات الشخصية
الذكاء الطبيعي.